청소년들의 교내 스마트폰 사용은 과연 교육에 방해가 되는 것일까? 디지털 기술 발달과 함께 교육 측면에서 스마트폰의 부정적 영향도 강하게 제기되고 있지만 교육-IT 전문가들은 이의 긍정적 활용도가 더 많다는 의견이다.
5명의 교육학자들 진단... 어플리케이션 이용한 학생 지원 가능
중독성 문제 있으나 “유용한 학습도구-미래직업에 유용‘ 의견 많아
학생들의 교내 스마트폰 사용, 특히 이를 수업의 한 방법으로 활용하는 것에 대한 논란이 뜨겁다. 최근 NSW 주 교육부 롭 스톡스(Rob Stokes) 장관은 최근 이 문제에 대한 검토를 지시했다. 이번 검토에서는 특히 스마트폰으로 주고받는 소셜 미디어의 위험과 보상을 확인한다는 방침이다. 이는 궁극적으로 교내에서의 스마트폰 휴대를 허용할 것인지 아니면 금지할 것인지를 결정하는 기반이 될 전망이다.
핀란드 교육전문가인 파시 사흘버그(Pasi Sahlberg)씨는 최근 ‘피사’(PISA. Programme for International Student Assessment. 전 세계 학생들의 학업성취도 평가)에서 호주 학생들의 순위가 하락한 것에 대해 “교내에서 스마트폰을 소지한 데 따른 학습 집중도 부족을 하나의 원인으로 본다”는 의견을 내놓기도 했다.
학부모와 교사들은 스마트폰으로 인한 학생들의 사이버 폭력(cyberbullying)과 안전문제, 디지털 기술이 학업에 미치는 혼란에 대해 한결같이 우려를 표하고 있다. 하지만 이 같은 부정적 요소들이 학부모와의 연락, 정신건강상의 이점, 학습기회 제공 등의 이점을 능가하는 것일까에 대한 의문도 상존한다.
이와 관련, ABC 방송이 지난 주 금요일(29일), 비영리 학술-연구-통계 전문 미디어 ‘The Conversation’에 소개된 흥미 있는 의견을 소개했다. 5명의 교육 전문가들에게 학생들의 교내 스마트폰 사용에 대한 찬반 의견을 들은 것이다.
▲ Yes: 스마트폰의 교내 휴대는 혼란과 중독성, 불안감을 유발한다
-다니엘 아인슈타인(Danielle Einstein) / 임상 심리학자, 시드니대학교 명예교수
첫째, 휴대전화는 직접 얼굴을 마주하고 나누는 대화 대신 너무 쉽게 사용된다. 청소년들은 도전적인 대화를 피해 문자 메시지를 활용할 수 있다. 둘째, 스마트폰 앱(App)과 메시지는 도파민 분출을 촉진시켜 중독을 유발한다. 셋째, 휴대전화를 점검하지 않을 때일지라도 그것을 휴대하고 있다는 것만으로도 주의를 끈다.
시험 결과 휴대전화를 다른 방에 놓았을 때와 달리 소지하고 있되 거꾸로 엎어놓거나 진동상태로 놓았을 때 작업 기억력과 유동적 지능이 감소하는 것을 확인했다.
마지막으로, 스마트폰을 사용하면서 불확실성에 대처하는 능력이 감소했다는 점이다. 불확실성에 대한 불편을 보여주는 연구 결과는 NAPLAN(전국 학생학업성취도 평가)이나 기타 시험 도중 학생들의 집중하지 못하고 긴장감을 느끼는 것과 관련이 있음을 보여준다. 젊은이들이 불안감을 가질수록 그들이 경험하는 심리적 문제는 더 늘어난다.
▲ No : 스마트폰 앱은 유용한 학습 도구이다
-매튜 키어니(Matthew Kearney) / 시드니과학기술대학교(UTS) 교사교육 프로그램 부교수
우선, 학교에서의 스마트폰 금지와 관계없이 생각해볼 때 학생들은 학교 밖에서 자신의 스마트폰으로 학습에 도움을 받으며, 이는 대학이나 직장에서도 마찬가지이다. 둘째, 학생들이 뭔가를 조사하고 자료를 수집하며 이를 누군가에게 보내 확인하고 즉각적인 피드백을 받아 기록하는 학습 행위와 창작 활동, 게다가 학교 안에서는 물론 방과 후 동료와의 커뮤니케이션을 원한다면 모바일 앱을 사용하는 것이 가장 이상적이다.
또한 여행을 고려할 때, 시간과 장소를 확인하고 또 집이나 다른 장소, 페이스북(Facebook) 공간 등에서 친구들과 함께 어떤 프로젝트를 진행하려 할 때 모바일 장치는 꼭 필요하다.
디지털 시대에 스마트폰은 우리네 삶의 핵심 기기가 되었다. 교육 및 디지털 전문가들은 학생들에게 이를 활용하는 능력을 길러줘야 한다는 점을 강조하고 있다.
▲ No : 디지털 문맹을 퇴치해야 한다
-조안 올란드(Joanne Orlando) / 웨스턴 시드니대학교 연구원(교육기술과 학습)
성장 과정의 아이들 교육을 위해 교내에서의 스마트폰 사용을 금지해서는 안 된다. 오늘날 아이들을 위한 바람직한 교육은 학습과 소통, 개개인의 아이디어 현실화 등에서 디지털 기술을 어떻게 활용하는지를 알게 해 주는 것이다. 선택적 기술을 활용하도록 하는 것이 새로운 학습 및 기술개발 기회, 미래 직업을 위해 필요하다는 연구 결과가 있다.
지금의 학생들에게 교내에서 스마트폰 사용을 금하는 것은 2018년 상황에서 1950내 방식으로 대응하는 것과 같은 꼴이다. 모바일폰 사용은 복잡한 사회적 활동으로 이를 소지하지 못하도록 한다 해도 10대들은 은밀하게 활용할 것임은 자명하며 사이버 폭력(cyberbullying) 같은 문제를 야기시킬 것이다.
▲ No : 안전, 건강을 향상시킬 수 있다
-다미안 페이허(Damian Maher) / 시드니과학기술대학교 선임 연구원(ICT 및 소셜미디어)
모바일 폰은 여러가지 중요한 기능을 제공한다. 디지털 문맹 퇴치는 청소년 교육과 학교 교육에서 중요한 부분을 차지하며, 관련 연구들은 모바일 폰이 학습을 지원한다는 것을 보여준다. 이 기기를 활용해 학습을 하는 것은 매우 중요하며, 학생들로 하여금 디지털 기기를 활용하여 효과적으로 학습할 수 있도록 하는 것이 필요하다.
또한 휴대전화는 학생 및 학부모들간 연결고리를 제공하며 안전을 보장하는 데에도 중요한 기능을 한다. 학부모들이 이런 방식으로 아이들과 연결되기를 원한다는 것이 그 증거이다.
건강 측면에서도 이는 매우 효율적이다. 연구에 따르면 청소년들에게까지 나타나는 당뇨와 같은 질병을 관리하는 데 있어 의료 앱(App)은 매우 효과적이며, 학교 수업 중에도 이 앱에 접속할 필요가 있다. 따라서 스마트폰 금지를 제안하기보다는 청소년들에게 이의 올바른 활용법을 가르치기 위한 논의를 해야 한다.
▲ No : 스마트폰은 청소년과 여러 지원 서비스를 연결한다
-수잔 소이어(Susan Sawyer) / 멜번대학교 교수(청소년기 건강), 동 대학교 ‘Royal Children's hospital Centre for Adolescent Health’ 소장
모바일 폰은 청소년기 학생들에게 일상적 용품이 되었다. ‘reading’, ‘riting’(writing), ‘rithmetic’(arithmetic)이라는 3R 외에도 청소년기 학생들의 학습 측면에서 중요한 것은 온라인 환경을 안전하게 만들어가는 것이다. 이는 모든 학교들이 학교 수업 시간의 모바일 폰 사용에 대한 정책을 만들어야 한다는 것을 의미한다. 모바일 세상의 역동성을 감안할 때 정기적으로 학생과 학부모가 이 정책을 검토하고 개정해가는 것은 학생들의 학습에 매우 중요한 부분이이다.
전화 라인은 지난 오랜 세월 동안 위기 상황을 지원해 왔지만 이제는 방과 후 활동에 더 많이 활용되고 있다. 학교에서 훈련된 전문가들과 직접 만나는 것은 물론이며, 긴급 상황에서의 문자 메시지는 청소년들이 어디에 있든 실시간으로 지원받을 수 있음을 뜻한다.
김지환 기자 jhkim@koreanherald.com.au
